嗝嗝老师，剧情不再赘述，又一部敲打七仔低泪点的印度电影。12.01, 8012年的最后一个月的第一天晚上，兴致盎然的接收了一回教育。
说起印度电影，不得不提歌舞，不得不提电影本身所表达的精神情感，要么关于种族，要么关于宗教，要么关于女性地位……各类题材之中，佳作频出，这次的嗝嗝老师则讲述了一个因为图雷特综合症，本被认为不适合教师这个岗位，却带领学校里的最差的F班，逆风翻盘。其中人物刻画之细，每个人物都有其鲜明的特点，每一个人身上，都在教影迷们一个个活生生的道理。
透过这些鲜活的角色，除了观影之中的感动婆娑之外，影片结束，我们观众是否能够从中体会到一些要义，这才是电影最有魅力的地方，也是印度电影做得最好的地方。
父母：
奈娜·玛瑟的父亲，极力想帮助女儿解除“患疾”，但是却不能积极的接纳真实的奈娜·玛瑟。以至于餐厅点餐，都会因为奈娜·玛瑟的嗝嗝声，而仓促的帮女儿做点餐决定。由此导致的父女关系极为紧张。最终，父亲终于明白了女儿真正想要的东西，父女俩的关系终于冰释前嫌。反过来，母亲和弟弟就做的很好，他们知道奈娜·玛瑟要的是什么，并且尽自己最大努力去帮助她。
电影给天下的父母们，特别是初为父母的年轻人们一个很好的教育模板。父母子女的沟通，贵为知心，先弄明白子女需要什么，而不是草率的帮助子女做决定！
可汗校长：
这位教育家改变了奈娜的命运。
诵读演讲会上，奈娜的嗝嗝声打破了台下的宁静，同时也打断了台上的诵读表演者的思绪，导致忘词。可汗校长一出场便显露出了一位教育家的广阔胸怀。首先，校长以褒奖肯定了诵读班的表演；再者，很正式的将奈娜请上舞台，并以一种大人对话的方式，循循善诱，引导奈娜讲述出什么是图雷特综合症，以及身患图雷特综合症后自己所遭遇的一些不公正的待遇。
那一刻，奈娜受到的是一种极大的尊重，一种平等的尊重和鼓励。对于，患有这种明显外在困疾的人来说，其他人而言，最友好的方式则是展露出一种平等的尊重。看稀奇，超乎寻常的怜悯之心，都不是一种可取的方式，更何况是嘲笑。
在这一点上，可汗校长，比奈娜的父亲做得好，至少承认了奈娜并且也尊重她。
同时，从影片后面的奈娜的经历来看，老师的德馨、教育方式是真的能够延续，并发扬光大的……奈娜，接过了这位教育家教书育人的接力棒！
9F班：
一群个性鲜明的生长在印度的贫民窟的娃娃们。除了学习，还需要帮助父母兼顾起家庭的营生，要么修车、要么打渔，甚至是靠赌博赚钱……这一群已经算得上社会老头条，被社会锻打出了极强的生存能力，聚在一起，被学校排挤打压，便迸发出了极强的自我保护欲，和破坏力。奈娜的前几次上课，不是被写成嘻哈diss就是被恶作剧弄得下不来台。
整部电影，七仔认为有两个地方是情感的升华，一是可汗校长对孩童时期奈娜的“采访”；二就是要数在咖啡厅，9F班对奈娜老师的集体“表白”了。两位刺儿头，带领着大家一起来请求老师的原谅。
9F班集体的励志故事，教会了我们一个道理，无论你身处什么地位、什么处境，不要怨天尤人，只有靠自己的一步步的努力，达到自己想要达到的目标。
瓦迪亚先生：
作为9A班的优秀教师，已经将这群来自底层、且不思进取，整天恶作剧的学生给盖棺定论，所以处处对9F班嗤之以鼻。演员：内拉吉·卡比演技也是相当的棒，估计好几处都让观众有一种想打人的冲动。但是就这样一位，处处充满“心机”的老师，在最后却当着全校师生的面，承认了自己的“过错”，将错误的试卷泄露给9F班的同学。虽然这是自己学生的杰作，学生的种种行径，正是老师的思想、行为所慢慢影响的结果。“近墨者黑”、“教不严师之惰”，能够以这样的一种方式还9F班一个公道，应该是最好的一种方式了。一，守住了自己教书育人的准则，给那一个背地里捣鬼的学生上了一堂活生生的道德课，救了一棵苗子，也当时对自己以前的教育缺失的一种补救；二，则是守住了底线，作为一个人的基本道德底线。
这位瓦迪亚先生给身处职场的人们，给社会的广大普通人们，都上了一课：害人之心不可有，要有基本的道德行为底线。为人师者，不仅仅是在学习上，更应该在生活的方方面面给学生做好榜样。教育，教知识、培育人，不能缺了一条腿。
奈娜：
终于谈到女主了，善良、坚韧，有爱心的教育工作者。教会观众太多的东西：因材施教、懂得包容、不轻易放弃（对自己、对学生皆是如此）……说来奇怪了，正是有点最多的剧中角色，反倒是不能一一名具了。闪光点太多，太多的地方值得我们学习，观影去吧！莫让七仔的固定思维，限定了你们脑海中对“哈姆雷特”的思考。